A la hora de realizar esta investigación, se ha optado por la verticalidad en detrimento de la horizontalidad, es decir por averiguar la existencia de asignaturas específicas de diseño para todos en el diseño curricular; no de contenidos dentro de las asignaturas.

Se han investigado grados cuyos objetivos formativos tienen que ver con ámbitos especialmente trascendentes a los efectos de procurar la accesibilidad universal de las personas con discapacidad, como así ocurre con estudios técnicos de la rama de ingeniería de transportes, urbanística, de edificación, de telecomunicaciones u otras afines: arquitectura, ingeniería de la edificación, diseño y/o diseño industrial, obras públicas, ingeniería civil, ingeniería de tecnologías de caminos, ingeniería de obras públicas de servicios y transportes urbanos, geografía y ordenación del territorio, urbanismo, etc.

El estudio se ha hecho calculando porcentajes: en función de la cantidad de grados en que proceda la enseñanza e cuestiones de accesibilidad, y la efectiva presencia de dichos contenidos.

La fuente de información para el estudio han sido las páginas web de las propias universidades.

Un análisis completo con respecto a la metodología y el ámbito de la investigación se puede encontrar en la versión completa de este documento.

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